Рабочая программа

Рабочая программа

школьного начального курса географии.

Составитель Коробкина Елена Геннадьевна

2006 г.

Основные функции программы:

1. Развивающая.

2. Просветительская (информационная).

3. Профилактическая (предупреждение возможных трудностей в учебе, общении).

4. Коррекционная (помощь в преодолении трудностей).

Основные принципы программы:

· Принцип деятельности.

· Принцип активности.

· Принцип соответствия возрастной категории.

Важнейшие направления программы:

· Интеграция.

· Экологизация.

· Гуманизация.

· Политизация.

· Экономизация.

· Регионолизация.

· Практическая направленность.

Используемые технологии:

Интеграция традиционной, алгоритмической, модульной, игровой, компьютерной, развивающего обучения.

Основные методы, используемые в различных сочетаниях:

1. Объяснительно – иллюстративный, сочетающий словесные методы (рассказ, объяснение, работа с литературными источниками) с иллюстрацией различных по содержанию источников (справочники, картины, схемы, диаграммы, натуральные объекты, др.).

2. Частично – поисковый, основанный на использовании географических знаний, жизненного и познавательного опыта учащихся. Конкретным проявлением этого метода является беседа, которая в зависимости от дидактических целей урока может быть проверочной, эвристической, повторительно – обобщающей.

Исследовательский метод как один из ведущих способов организации поисковой деятельности учащихся в учебной работе, привития им умений и навыков самостоятельной работы.Исследовательский метод используется:

В организации метеорологических, фенологических, гидрологических наблюдений, наблюдений за эрозией почвы и в обработке их результатов (составление графиков, диаграмм, схем, сводок и т.д.);

· В описании природных и экономических факторов и явлений, включая свою местность;

· При составлении экономико – географической характеристики местных предприятий;

· Пери работе с различными источниками географического содержания;

· В организации и проведении природоведческих и производственных экскурсий

Формы организации работы учащихся:

1.Индивидуальная.

2.Коллективная:

- фронтальная;

- парная;

- групповая.

Формы учебных занятий:

· Игры: на конкурсной основе, ролевые;

· Мини – лекции;

· Диалоги и беседы;

· Практические работы;

· Семинары;

· Дискуссии;

· Круглые столы;

· Проектные работы

Виды деятельности учащихся:

· Устные сообщения;

· Обсуждения;

· Мини – сочинения;

· Работа с источниками;

· Доклады;

· Защита презентаций;

· Рефлексия.

Содержание образования рабочей программы соответствует нормативно – правовой базе:

1. Обязательный минимум содержания основных образовательных программ.

2. Базисный учебный план.

3. Требования к уровню подготовки учащихся с учетом регионального компонента.

4. Стандарт основного общего образования по географии.

5. Программа по географии для основной школы:

- Герасимова Т.П. «Начальный курс географии», 6 класс; Душина И.В. «География материков и океанов», 7 класс;

Баринова И.И, Дронов В.П. «География России», 8 – 9 классы; Максаковский В.П. «Экономическая и социальная география мира», 10 класс

6.Закон Российской Федерации «Об образовании».

Учебно – методические материалы по дисциплине:

6 класс

1. Герасимова Т.П. и Неклюкова Н.П. ”География. Начальный курс. 6 класс”, М., ”Дрофа”, 2001.

2. Атлас ”Начальный курс географии. 6 класс”, М., ”АСТ-ПРЕСС ШКОЛА”, 2002.

3. Контурные карты с заданиями ”Начальный курс географии. 6 класс”, М., ”АСТ-ПРЕСС”, 2000.

4. Пятунин В.Б. ”Контрольные и проверочные работы по географии. 6 – 10 классы”, М., ”Дрофа”, 2001.

Пояснительная записка.

Начальный курс географии достаточно стабилен, с него начинается изучение географии в школе. В его структуре заложена преемственность между курсами, обеспечивающая динамизм в развитии, расширении и углублении знаний и умений учащихся, в развитии их географического мышления, самостоятельности в приобретении новых знаний.

При его изучении учащиеся должны усвоить основные общие предметные понятия о географических объектах, явлениях, а также на элементарном уровне знания о земных оболочках. Кроме того, учащиеся приобретают топограф – картографические знания и обобщенные приемы учебной работы на местности, а также в классе.

Нельзя не отметить, что именно при изучении этого курса начинается формирование географической культуры и обучение географическому языку; изучая его, школьники овладевают первоначальными представлениями, понятиями, причинно – следственными связями, а также умениями, связанными с использованием источников географической информации, прежде всего, карты. Большое внимание уделяется изучению своей местности для накопления представлений (знаний), которые будут использоваться в дальнейшем.

В программе представлена оптимальная структура краеведческого материала, а главное – подчёркивается комплексная основа его содержания.

Начальный курс для учащихся основной школы – первый по географии. Поэтому в «Требованиях к подготовке учащихся» массовой школы преобладают уровни: называть и/или показывать, приводить примеры, определять, описывать и реже- объяснять.

Цель курса:

заложить основы географического образования учащихся.

Задачи, решаемые в этом курсе, для достижения поставленной цели, можно сформулировать следующим образом:

Показать школьникам географию как предмет изучения и убедить учащихся в необходимости и полезности ее изучения;

Приобщить к терминологическому языку географии и сформировать первые пространственные представления об объектах и явлениях, происходящих в окружающем ребенка мире;

Познакомить с географической картой как уникальным и наглядным источником знаний и средством обучения;

Научить работать с разными средствами обучения как в природе, на местности, так и в классе, лаборатории;

А самое главное – показать школьникам что каждый человек является частью общепланетарного природного комплекса «Земля» и каждый живущий на ней в ответе за все, что он сам делает в окружающем его мире.

Распределение материала по содержательным линиям.

№ п/п

Содержательная линия

Обязательный минимум

Требования к уровню подготовки учащихся

Возможность углубления

знать

уметь

Научные основы содержания, включающие основные учения, теории, методы географических исследований.

- Предмет географии. История развития географических знаний.

- Виды изображения местности, условные знаки, план местности. Масштаб; численный, именованный и линейный масштабы.

- Стороны горизонта, ориентирование, азимут. Изображение неровностей земной поверхности на плане, карте. Съемка местности и ее виды. Форма и размеры Земли, глобус. Географическая карта, виды карт. Меридианы, параллели, градусная сетка.

Географическая широта и долгота, их изображение на глобусе и карте. Географические координаты. Шкала высот и глубин. Использование плана местности и географических карт человеком.

- Внутренне строение Земли, ядро, мантия, земная кора, ее виды; литосфера, рельеф. Охрана земных недр и поверхности суши.

- Вода на Земле, мировой круговорот воды, гидросфера и ее составные части. Температура и соленость воды. Ветровые волны и цунами. Течения и их виды по температуре, глубине и образованию. Богатства Мирового океана. Изучение и охрана Океана.

- Атмосфера, ее строение и состав, тропосфера, значение атмосферы и ее изучение. Абсолютная и относительная влажность воздуха, облака и их виды. Виды осадков и их измерение. Погода и ее изменение и предсказание. Климат и его характеристика. Световые и тепловые пояса Земли. Тропики и Полярные круги, воздушные массы. Зависимость климата от географической широты, близости океанов, течений, рельефа, высоты места, господствующих ветров.

- Биосфера. Распространение живых организмов на суше и в океане. Воздействие организмов на земные оболочки. Почва, виды, строение и состав почвы.

- Природный комплекс, географическая оболочка, взаимосвязь и взаимовлияние земных оболочек.

- Месторасположение Ростовской области. Горные породы родного края, их использование. Рельеф Ростовской области. Условия жизни людей в своей местности. Климат Донского края. Зоны труда, отдыха, оздоровления людей на территории Ростовской области.

-Источники получе-ния знаний о приро-де Земли, населении и хозяйстве. Мето-ды получения, обра-ботки, передачи и представления географической информации. Выдающиеся географические открытия и путешествия. Форма, размеры, движения Земли. Влияние космоса на Землю и жизнь людей.

- Глобус, географическая карта, план местности, их основные параметры и элементы (масштаб, условные знаки, способов картографического изображения, градусная сеть).

Ориентирование по карте; чтение карт, космических и аэрофотоснимков, статистических материалов.

- Земная кора и литосфера, их состав, строение и развитие. Горные породы; изменение температуры в зави-симости от глубины залегания.

- Гидросфера, ее состав и строение. Роль воды в приро-де и жизни людей, ее круговорот.

- Атмосфера, ее состав, строение, циркуляция. Изменение температуры и давления воздуха с высотой. Изучение элементов погоды. Адаптация человека к разным климати-ческим условиям.

- Биосфера, ее взаимосвязи с дру-гими геосферами. Разнообразие растений и живот-ных, особенности их распространения. Приспособления живых организмов к среде обитания в разных природных зонах. Сохранение человеком растите-льного и животного мира Земли.

- Географическая оболочка Земли, ее составные части, взаимосвязь между ними, характери-стика основных закономерностей развития. Широтная зональность и высо-тная поясность. Территориальные комплексы: приро-дные, природно - хозяйственные.

- Доказательства шарообразности Земли, первые представления о форме и размерах Земли; объекты изучения географии; особенности Земли как планеты.

- Содержание понятий: план местности, масштаб, географическая карта, относительная и абсолютная высоты, географические координаты; особенности различных видов изображения местности, сходства и отличия планов местности и географической карты;

способы изображения географических объектов и явлений на планах и картах;

основные элементы градусной сети.

- Особенности внутреннего строения Земли; основные формы рельефа суши, их различия по высоте, происхождению; меры охраны.

- Состав гидросферы; особенности рельефа дна Мирового океана.

- Содержание понятий: атмосфера, погода, климат, ветер, атмосферные осадки; строение атмосферы, характеристики погоды; особенности суточного и годового вращения Земли и их следствия; особенности времен года; основные мероприятия по охране атмосферного воздуха.

- Состав биосферы; приспособления растений и животных к условиям жизни; почва, ее компоненты.

- Примеры взаимодействия между оболочками Земли: литосферой, гидросферой атмосферой и биосферой.

- Географическое положение области и влияние его на природные условия; основные свойства компонентов природы родного края.

- Определить высоту солнца над горизонтом, особенности использования местных строительных материалов в хозяйственной деятельности людей.

- Определять по плану и карте объекты местности, направления, расстояния, высоты точек; определять географические координаты.

- Наносить объекты на контурную карту.

- Определять ГП объектов гидросферы; описывать использование изменение гидросферы человеком.

- Объяснять особенности климата, влияющие на жизнь, труд, отдых населения. Определять положение объектов относительно поясов освещенности.

- Приводить примеры воздействия живых организмов на компоненты неживой природы; описывать почвы, их использование и изменение человеком.

- Объяснять взаимосвязь между компонентами природы.

- Устанавливать географические взаимосвязи; применять правила природоохранительного поведения в повседневной жизни.

- Изогипсы и изобаты; оперировать горизонталями: высоты холмов и глубины впадин; переводить один вид масштаба в другой

- Оценка экологического состояния; платформы и геосинклинали..

- Построение логических цепочек «Причинно – следственные связи образования течений в океане».

- Стратосфера, ионосфера: строение и состав; выявление влияния различных факторов на формирование климата отдельных территорий.

Объекты природные и социально – экономические.

- Изучение форм поверхности, характера залегания пород; ознакомление с водами, их использованием и охраной.

- Города и сельские населенные пункты, крупнейшие города мира. Многообразие стран, крупнейшие страны мира.

- Минералы, горные породы и их типы: осадочные, магматические, метаморфические.

- Вулканы, их виды и строение; горячие источники и гейзеры.

- Горы, виды гор по возрасту и абсолютной высоте, размещение гор на Земле. Равнины и их виды по абсолютной и относительной вы соте. Размещение равнин на Земле.

Характерные черты рельефа дна Мирового океана. Крупнейшие острова и полуострова Земли.

- Мировой океан и его части: моря, проливы, заливы. Подземные воды, их виды, происхождение и охрана. Река, ее составные части, виды рек, питание и режим реки; пороги и водопады. Крупнейшие реки мира. Озера, виды озер по стоку, солености и происхожде-нию котловины. Крупнейшие озера мира. Ледник, горные и покровные ледники, снеговая линия, морена, айсберги. Каналы, водохранилища, пруды, болота. Охрана поверхностных вод.

- Компоненты природы Ростовской области. Водоемы Ростовской области и непосредственного места жительства.

- Изучение свойств минералов, горных пород, полезных ис-копаемых. Наблюю-дение за объектами литосферы, описа-ние на местности и по карте.

- Земная поверхность: формы рельефа суши, дна Мирового океана; их изменение под влиянием внутрен-них, внешних и техногенных проце-ссов. Полезные ис-копаемые, зависи-мость их размеще-ния от строения земной коры и рельефа.. Минера-льные ресурсы Земли, их виды и оценка. Особен-ности жизни, быта и хозяйственной деятельности людей в горах и на равни-нах.

- Мировой океан и его части, взаимо-действие с атмо-сферой и сушей Поверхностные и подземные воды суши. Ледники и многолетняя мер-злота. Водные ресу-рсы Земли, их раз-мещение и качество. Природные памят-ники гидросферы.

- Наблюдения за растениями и животными для определения качества окружающей среды. Описание растительного и животного мира на местности и по карте.

- Основные формы поверхности и характер залегания горных пород; использование и меры по охране водоемов.

- Способы изображения государств на политической карте мира.

- Основные виды горных пород, слагающих земную кору.

- Проявление вулканизма, отличия горячих источников от гейзеров.

- Крупнейшие вершины мира; основные формы рельефа суши и дна океана, их различия по высоте, происхождению.

- Составные части Мирового океана: состав вод суши; особенности рек, озер, подземных вод, ледников, хозяйствен-ное значение вод, меры по их бережному исполь-зованию и охране.

- Особенности природы родного края. Реки, пруды, озера, водохранилища.

- Характеризовать конкретные формы поверхности, обнажения, водоемы.

- Читать политическую карту; показывать на ней государства и их столицы.

- Определять минералы и горные породы по образцам.

- Распознавать потухшие и действующие вулканы, приводить примеры.

- Составлять по физической карте описание крупных равнин и горных систем; обозначение и надписывание объектов на контурной карте; определять еографии-ческие координаты крупных вершин.

- Определять по карте глубину океанов и морей, устанавливать зависимость направления и характера течения рек от рельефа; определять по форме озерной котловины ее происхо-ждение; наносить объекты гидросферы на контурную карту; оперировать темати-ческой терминологией.

- Составлять описание природного комплекса родного края.

Процессы и явления на планете, как природные, так и социально – экономические, в том числе антропогенные факторы как позитивного, так и негативного характера.

- Горизонтальные и вертикальные движения земной коры, землетрясения. Изменение земной коры под влиянием хозяйственной деятельности человека.

- Температура воздуха и ее измерение, термометр, суточный ход температуры, ее изменение с высотой места. Средняя месячная и средняя годовая температура воздуха. Атмосферное давление и его измерение, барометр, изменение давления. Ветер и виды ветров. Бриз и муссон. Флюгер. Роза ветров.

- Воздействие человека на природный комплекс.

- Деятельность людей на территории родного края.

- Природные памятники лито-сферы.

-. Распределение тепла и влаги на поверхности Земли. Погода и климат.

- Географическая оболочка как окру-жающая человека среда, ее изменения под воздействием деятельности человека.

- Виды движения земной коры; проявления землетря-сения; характерные природные явления, изменяющие рельеф земной коры.

- Характеристики погоды и ее измене-ние: температура, давление, ветер.

- Особенности различных биокомплексов, их возможные изменения человеком.

- Виды и род занятий населения.

- Описывать изменения земной коры человеком.

- Строить графики хода температуры, розу ветров, диаграммы осадков и анализиро-вать их; вычислять среднюю температуру воздуха, амплитуды температур; решать задачи, отражающие изменение температуры воздуха и атмосферного давления с высотой.

- Описывать изменения природы в зависимости от численности населения и хозяйст-венной освоенности территории.

- Давать оценку экологического состо-яния природы родного края в результате деятельности человека.

- Горст, грабен.

- Техногенные катастрофы.

Материальные и духовные ценности.

Численность и размещение населения Земли. Расы Земли и крупнейшие народы мира.

- Численность населения земного шара; основные человеческие расы.

- По характерным признакам делить людей на расы.

- Определение плотности населения.

Типовая структура географической характеристики территории.

- Ориентирование на местности с помощью плана, компаса и местных признаков. Глазомерная съемка с планшетом небольшого участка местности, определение направлений, расстояний, абсолютной и относительной высот.

Типовые планы описания:

· Физико – географического положения материка;

· Описания океана;

· Физико – географической характеристики равнины;

· Физико – геграфической характеристики горной страны;

· Описания вулкана;

· Описания моря;

· Описания реки;

· Описания озера;

· Описания погоды.

- Ориентирование на карте; чтение карт, космических и аэрофотоснимков, статистических материалов.

- Наблюдение за объектами гидрос-феры, их описание на местности и на карте. Оценка обеспеченности водными ресурсами разных регионов Земли.

Наблюдение за погодой, ее описание. Измерение количес-твенных характе-ристик элементов погоды с помощью приборов и инстру-ментов. Описание устройства и приме-нения барометра, гигрометра, флюге-ра, осадкомера. Выявление зависи-мости температуры и давления воздуха от высоты. Чтение климатических и синоптических карт для характеристики погоды и климата.

Выявление и объяснение географической зональности природы Земли. Описание природных зон Земли по географическим картам. Сравнение хозяйственной деятельности человека в разных природных зонах. Наблюдение и описание состояния окружающей среды, ее изменения, влияние на качество жизни населения.

- Алгоритмы типовых планов

географической характеристики.

- Использовать карты различного содержа-ния и другие исто-чники для извлечения географической информации.

Тематическое планирование уроков географии в 6 классе.

(68 ч., 2 ч. в неделю; 9 ч. – региональный компонент)

СРОКИ ПРОХОЖДЕНИЯ

НАИМЕНОВАНИЕ ТЕМЫ

РЕГИОНАЛЬНЫЙ КОМПОНЕНТ

ВРЕМЯ НА Р.Г.

ПОВТОРЕНИЕ ИЗУЧЕННОГО

ПРАКТИЧЕСКИЕ РАБОТЫ

ДАТА

ПРОВ.

ТЕМАТИЧ. УЧЕТ

ДАТА ПРОВЕД.

ВВЕДЕНИЕ (6Ч.)

1-1.Что изучает физическая география. (1)

2-2.Развитие географических знаний о Земле. (2)

Имена ученых, путешественников, о кото-рых узнали в 8 классе, их заслуги.

3-3.Практическая работа.

П/р №1 «Наблюдение за погодой, высотой Солнца над гори-зонтом, сезон-ными изменени-ями состояния растительности и водоемов».

4-4.Экскурсия. Практическая работа.

П/р №2 «Изучение форм поверхности, характера залега-ния пород; ознакомлени с водами, их испо-льзованием и охраной».

5-5.Численность населения Земли. Расовый состав. (49-50)

Вклад народов Востока в раз-витие научных знаний, искус-ства.(ист )

6-6.Населенные пункты. Государства на карте мира. (51-52)

Занятия населения в городах и секлах.

П/р №3 «Определение положения государства на материке; нанесение на к/к границ госу-дарств, названных в теме, столиц и определение их географических государств».

ОТ ПЛАНА МЕСТНОСТИ К ГЕОГРАФИЧЕСКОЙ КАРТЕ. (15 ч.)

ПЛАН МЕСТНОСТИ (7 ч.)

7-1.Изображение местности на плане. Масштаб. (3-4)

Вспомнить из математики единицы и правила изм-ерения.

8-2.Определение направлений по плану местности. (5)

Понятия: горизонт, линия горизонта, стороны горизонта

(из природове-дения)

9-3.Составление схематического плана участка местности. (Экскурсия + П/р)

Основные и промежуточные стороны горизонта.

П/р №4 «Ориентирование на местности с помощью плана, компаса и мест-ных признаков. Глазомерная съемка с планше-том небольшого участка местности (один из спосо-бов).

10-4.Полярная и маршрутная съемки.

(7-8)

Измерение расстояний при помощи измер. прибор.

11-5.Относительная и абсолютная высота. Изображение рельефа горизонталями. (6)

Где в природе встречается горизонтальная поверхность? вертикальн.?

12-6.Чтение плана местности .(закрепление)

Условные знаки, их значение.

13-7.Экскурсия в природу.

Раздел 1. КАРТА – МОДЕЛЬ ЗЕМНОЙ ПОВЕРХНОСТИ. (8ч.)

14-1.Формы и размеры Земли.Глобус. (9)

Наблюдения, подтверждающие шароо-бразноть Земли.

15-2.Географическая карта. Масштаб. (10)

Виды масштабов.

16-3.Градусная сетка. (11)

Градус, географические полюса, экватор.

17-4.Географические координаты. (12-13)

Названия и расположения материков и океанов.

18-5.Нахождение нужной точки на глобу-се и карте. (п. 12-13)

Практическая работа.

П/р №5 «Определение расстояний, направлений и географических координат на глобусе, карте полушарий и карте России; обучение офор-млению к/к. Обозначение на к/к России местоположения своего населен-ного пункта по географическим координатам».

19-6.Изображение рельефа на мелкомасштабных картах. (14)

Понятия: относительная и абсолют-ная высота, горизонтали.

Зачет №1.

20-7.Значение планов местности и географических карт. (15)

Обобщение и повторе-ние.

Применение карт.

Контрольная работа №1

21-8.Обобщение и повторение по теме «План и карта».

Условные знаки.

Игра – состязание «Конкурс топогра-фов».

Раздел 2. СТРОЕНИЕ ЗЕМЛИ.(38ч) ЛИТОСФЕРА (12ч.)

22-1.Внутреннее строение Земли. (16)

23-2.Породы, слагающие земную кору. (17)

24-3.Движение земной коры. (18)

25-4.Вулканы. Источники. (19)

Составление и разгад-ывание кроссворд.

26-5.Основные формы рельефа поверхности Земли. Горы суши. (20)

27-6.Равнины суши. (21)

28-7.Практическая работа.

П/р №6 «Определение по карте положения и высоты гор и равнин,географических координат и высоты отдель-ных вершин.

29-8.Изменение земной коры под влиянием хозяйственной деятель-ности человека.

(зап. в тетр.)

30-9.Практическая работа.

П/р №7 «Обозначение и надписывание на к/к названий гор, равнин, вулканов.

31-10.Горы на дне океана. (22)

32-11.Равнины дна океана. (22)

Зачет 2.

33-12.Охрана земных недр и поверхности суши.

Обобщение изученного

Ролевая игра «Литосфе-ра».

ГИДРОСФЕРА (11ч.)

34-1.Понятие о гидрос-фере. Мировой круговорот воды. (23)

Практическая работа.

П/р №8 «Определение по карте России расстояния (приблизитель-ная) от своего населенного пун-кта до ближай-шего моря, озера, водохранилища..

35-2.Мировой океан и его части. (24)

Практическая работа.

П/р №9 «Выявление изме-нений глубин оке-анов вдоль одной из параллелей».

36-3.Практическая работа.

П/р №10 «Определение по карте географи-ческого положе-ния и глубин мо-рей, географи-ческого положе-ния проливов, островов и полу-островов, рек и озер. Обозначение и надписывание на к/к географиче-ких объектов».

37-4. Свойства вод Мирового океана.(25)

38-5.Движение воды в океане. Течения.

(26-27)

39-6.Богатства Мирово-го океана. Изучение и охрана океана. (28)

40-7.Подземные воды. (29)

41-8.Реки. Пороги и водопады. (30)

42-9.Озера. Водохранилища. Охрана речных и озерных вод. (31)

43-10.Каналы. (33)

44-11.Ледники. (32)

Зачет.

Зачет 3.

АТМОСФЕРА. (10ч.)

45-1.Понятие об атмо-сфере. Изучение и ох-рана атмосферы. (34)

46-2.Атмосферное дав-ление. Ветер.

(35, 38)

47-3.Температура воздуха. Суточный и годовой ход темпера-туры. (36-37)

48-4.Водяной пар в воздухе. Относительная и абсолютная влаж-ность. Туман, облака. (39)

49-5.Атмосферные осадки. (40)

50-6.Распределение света и тепла по земной поверхности. (43)

51-7.Погода. (41)

Практическая работа.

П/р №11 «Наблюдение погоды и обработ-ка собранных материалов:составление графика те-мпературы, диаг-рамм облачности и осадков, «розы ветров»; описание погоды на день, месяц».

52-8.Климат. (42)

53-9.Зависимость климата от географического положения местности. (44)

54-10.Влияние на климат океанических течений, рельефа и господствующих ветров.

Зачет 4.

БИОСФЕРА. (2ч.)

55-1.Распространение организмов. (45)

56-2.Воздействие организмов на земные оболочки. (46)

ВЗАИМОДЕЙСТВИЕ ЗЕМНЫХ ОБОЛОЧЕК. (3ч.)

57-1.Географическая оболочка. ПК. (47)

58-2.Влияние деятельности людей на ПК. (48)

59-3.Итоговый урок.

Контрольная ра-бота №2

Раздел 3. ПРИРОДА И НАСЕЛЕНИЕ СВОЕЙ МЕСТНОСТИ. (9ч.)

60-1. Месторасполо-жение Ростовской области.

Практическая работа.

1 ч.

П/р №12 «Ознакомлени с компонентами природы своей местности, с прявлением связи между ними на примере природ-ных комплексов, различие которых обусловлено рель-ефом. Составле-ние описания природного комп-лекса

(на местности)».

61-2.Горные породы, их использование. Рельеф.

совпадение регионального и федерального компонентов

1 ч.

62-3.Водоемы Ростовской области. (экскурсия)

1 ч.

63-4.Составление описания ПК своей местности.

1 ч.

64-5.Условия жизни людей своей области. Климат.

1 ч.

65-6.Деятельность людей своей местности.

1 ч.

66-7.Выявление зон труда, отдыха, оздоровления людей.

1 ч.

67-8.Обобщение и повторение изученного.

1 ч.

Игра – КВН.

68-9.Итоговый урок.

1 ч.

Контрольная работа №3

Перечень обязательной географической номенклатуры для 6 – го класса:

Тема ”План и карта”

Материки: Австралия, Антарктида, Африка, Евразия, Северная Америка, Южная Америка.

Континенты: Австралия, Азия, Америка, Антарктида, Африка, Европа.

Океаны: Атлантический, Индийский, Северный Ледовитый, Тихий.

Тема ”Литосфера”

Равнины: Амазонская низменность, Аравийское плоскогорье, Бразильское плоскогорье, Восточно-Европейская ( Русская ), Великая Китайская, Великие равнины, Декан, Западно-Сибирская, Среднерусская возвышенность, Среднесибирское плоскогорье, Прикаспийская низменность.

Горы: Анды, Алтай, Альпы, Гималаи, Кавказ, Кордильеры, Скандинавские, Тянь-Шань, Уральские.

Вершины и вулканы: Аконкагуа, Везувий, Гекла, Джомолунгма ( Эверест ), Килиманджаро, Ключевская Сопка, Косцюшко, Котопахи, Кракатау, Мак-Кинли, Мауна-Лоа, Орисаба, Эльбрус, Этна.

Острова: Большие Антильские, Великобритания, Гавайские, Гренландия, Исландия, Калимантан, Мадагаскар, Новая Гвинея, Новая Зеландия, Огненная Земля, Сахалин, Тасмания, Японские.

Полуострова: Аравийский, Индокитай, Индостан, Калифорния, Камчатка, Лабрадор, Скандинавский, Сомали, Таймыр, Флорида.

Тема ”Гидросфера”

Моря: Азовское, Аравийское, Балтийское, Баренцево, Восточно-Сибирское, Карибское, Красное, Мраморное, Охотское, Средиземное, Филиппинское, Чёрное, Японское.

Заливы: Бенгальский, Гвинейский, Гудзонов, Мексиканский, Персидский, Финский.

Проливы: Берингов, Гибралтарский, Дрейка, Магелланов, Малаккский, Мозамбикский.

Рифы: Большой Барьерный риф.

Течения: Гольфстрим, Западных Ветров, Куросио, Лабрадорское, Перуанское, Северо-Тихоокеанское.

Реки: Амазонка, Амур, Волга, Ганг, Евфрат, Енисей, Инд, Конго, Лена, Миссисипи, Миссури, Нил, Обь, Тигр, Хуанхэ, Янцзы.

Озёра: Аральское море, Байкал, Верхнее, Виктория, Каспийское море, Ладожское, Танганьика, Чад, Эйр.

Водопады: Анхель, Виктория, Ниагарский.

Области современного оледенения: Антарктида, Гренландия, Новая Земля, ледники Аляски, Гималаев и Кордильер.

Тема ”Человечество на Земле”

Города: Дели, Мехико, Москва, Каир, Нью-Йорк, Пекин, Рио-де-Жанейро, Санкт-Петербург, Токио.

Страны: Австралия, Бразилия, Германия, Египет, Индия, Казахстан, Канада, Китай, Нигерия, Россия, США, Франция, Япон